Теория всего. Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Место работы: ГОУ СПО "Исовский геологоразведочный техникум",г. Нижняя Тура, Свердловская обл Должность: преподавательТемы Открытых уроков автора
Горное дело в России, в нашем Уральском регионе возникло более 300 лет назад. Наш техникум готовит геологов, геофизиков, маркшейдеров. Но особое внимание уделяется рассказу о преподавателях, работающих по этим дисциплинам. Работая над рефератом, беседуя с преподавателями об их жизни и деятельности, мы были удивлены, насколько разнообразны интересы этих людей.
Борис Пастернак сумел глубоко пережить дух удивительного времени, а затем передать его атмосферу. Его лирические работы стали воплощением трагического счастья существования человека, одаренного разумным словом, способностью плодотворно, радостно и самостоятельно использовать данное ему время.
Работы учеников
Под руководством автора его учениками на фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» были представлены следующие работы:
В современной жизни мы мало задумываемся о том, как возникло то или иное явление, понятие, название. В своей работе автор поставила цель - исследовать историю создания календарей у разных народов, а также этимологические названия месяцев.
дети - цветы жизни.
каждый ребенок нуждается в индивидуальном подходе, но особого внимания требуют застенчивые и робкие дети. робкому и стеснительному ребенку нужно помочь ощутить себя равным среди сверстников. сначала нужно выявить причины робости и застенчивости, а затем намечать "Маршрут помощи". Помощь педагогов застенчивому ребенку заключается прежде всего в том, чтобы создать ему психологический комфорт и помочь справиться с робостью и волнением. нам всем - и родителям и педагогам - нужно запастись терпением т направить свои совместные действия на развитие в ребенке умения общаться, повышение его самооценки, раскрытие его творческих возможностей. помочь детям быть успешными в жизни, научить их владеть собой в разных ситуациях, дать им возможность поверить в себя и почувствовать, как хорошо играть в любимые игры с друзьями, танцевать и веселиться на праздниках, никого не стесняясь, - наша общая задача.
О себе
очень креативная персона, любящая свою работу и детей. Люблю рисовать, занималась в студии "Светлый батик", а также изготавливаю кукол из различных материалов и своими руками шью игрушки, пособия, атрибуты для занятий и для повседневной жизни. Занимаюсь в студии "Мастерская авторской куклы". Изготовленная мной кукла из папье-маше "Шапокляк" побывала на выставке в Областной библиотеке им. Добролюбова "Окуклились" - получила диплом за участие на выставке.
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
"Вечное настоящее культуры" В.А. Щученко, художественная литература, например А. Данте "Божественная комедия", Д. Бокаччо "Камерон", а также пьесы Мольера. литература по истории мировой и русской культуре.
Мой взгляд на мир
В мире много сказок: грустных и смешных, хороших и плохих...
Мои достижения
Победитель городского конкурса "Вечное движение" в номинации "Лучший музыкальный руководитель", обладатель премии мэра, 1 место в городском конкурсе методических материалов "Приобщение детей к поморской культуре", диплом участника выставки "Окуклились".
Моё портфолио
Стараюсь распространять свой педегогический опыт, участвуя в семинарах: "Развитие чувства ритма у детей с нарушениями речи", "Использование фитболов в работе музыкального руководителя", "Использование моделирования на музыкальных занятиях","Стимуляция речевой активности детей на музыкальных занятиях", "Особенности работы музыкального руководителя с детьми с ТНР - заиканием", "Взаимодействие музыкального руководителя с педагогами и специалистами ДОУ"; мастер-классах по теме "Развитие чувства ритма у детей с ограниченными возможностями здоровья", консультациях, городских конференциях - "Организационно - педагогические условия развития музыкальной компетентности дошкольников"и различных конкурсах -"Если тебе воспитатель имя","Приобщение детей с ограниченными возможностями здоровья к поморской культуре".
Вы думате, что вы русский? Родились в СССР и думаете, что вы русский, украинец, белорус? Нет. Это не так.
Вы на самом деле русский, украинец или белорус. Но думате вы, что вы еврей.
Дичь? Неправильное слово. Правильное слово “импринтинг”.
Новорожденный ассоциирует себя с теми чертами лица, которые наблюдает сразу после рождения. Этот природный механизм свойственен большинству живых существ, обладающих зрением.
Новорожденные в СССР несколько первых дней видели мать минимум времени кормления, а большую часть времени видели лица персонала роддома. По странному стечению обстоятельств они были (и остаются до сих пор) по большей части еврейскими. Прием дикий по своей сути и эффективности.
Все детство вы недоумевали, почему живете в окружении неродных людей. Редкие евреи на вашем пути могли делать с вами все что угодно, ведь вы к ним тянулись, а других отталкивали. Да и сейчас могут.
Исправить это вы не сможете – импринтинг одноразовый и на всю жизнь. Понять это сложно, инстинкт оформился, когда вам было еще очень далеко до способности формулировать. С того момента не сохранилось ни слов, ни подробностей. Остались только черты лиц в глубине памяти. Те черты, которые вы считаете своими родными.
3 комментарияСистема и наблюдатель
Определим систему, как объект, существование которого не вызывает сомнений.
Наблюдатель системы - объект не являющийся частью наблюдаемой им системы, то есть определяющий свое существование в том числе и через независящие от системы факторы.
Наблюдатель с точки зрения системы является источником хаоса - как управляющих воздействий, так и последствий наблюдательных измерений, не имеющих причинно-следственной связи с системой.
Внутренний наблюдатель - потенциально достижимый для системы объект в отношении которого возможна инверсия каналов наблюдения и управляющего воздействия.
Внешний наблюдатель - даже потенциально недостижимый для системы объект, находящийся за горизонтом событий системы (пространственным и временным).
Гипотеза №1. Всевидящее око
Предположим, что наша вселенная является системой и у нее есть внешний наблюдатель. Тогда наблюдательные измерения могут происходить например с помощью «гравитационного излучения» пронизывающего вселенную со всех сторон извне. Сечение захвата «гравитационного излучения» пропорционально массе объекта, и проекция «тени» от этого захвата на другой объект воспринимается как сила притяжения. Она будет пропорциональна произведению масс объектов и обратно пропорциональна расстоянию между ними, определяющим плотность «тени».
Захват «гравитационного излучения» объектом увеличивает его хаотичность и воспринимается нами как течение времени. Объект непрозрачный для «гравитационного излучения», сечение захвата которого больше геометрического размера, внутри вселенной выглядит как черная дыра.
Гипотеза №2. Внутренний наблюдатель
Возможно, что наша вселенная наблюдает за собой сама. Например с помощью пар квантово запутанных частиц разнесенных в пространстве в качестве эталонов. Тогда пространство между ними насыщено вероятностью существования породившего эти частицы процесса, достигающей максимальной плотности на пересечении траекторий этих частиц. Существование этих частиц также означает отсутствие на траекториях объектов достаточно великого сечения захвата, способного поглотить эти частицы. Остальные предположения остаются такими же как и для первой гипотезы, кроме:
Течение времени
Стороннее наблюдение объекта, приближающегося к горизонту событий черной дыры, если определяющим фактором времени во вселенной является «внешний наблюдатель», будет замедляться ровно в два раза - тень от черной дыры перекроет ровно половину возможных траекторий «гравитационного излучения». Если же определяющим фактором является «внутренний наблюдатель», то тень перекроет всю траекторию взаимодействия и течение времени у падающего в черную дыру объекта полностью остановится для взгляда со стороны.
Также не исключена возможность комбинации этих гипотез в той или иной пропорции.
